понедельник, 26 декабря 2011 г.

Мотивация: я не нарисую так, как ты:)

Когда-то была брошена в мир одна фраза: "Я не смогу стать художником, потому что я никогда не нарисую так, как рисовал Шишкин..."
Мне она так запомнилась... Прошло около 10 лет, а фраза до сих пор живет рядом со мной.
Но если вдруг кто-нибудь снова при мне скажет подобную фразу, теперь я буду знать, что ему ответить:

Ты никогда не нарисуешь так, как рисовал Шишкин, Васнецов, Серебрякова, Леонардо да Винчи, Пикассо, Врубель... Никогда! Как бы долго ты не учился и каким бы талантливым не был. Н-И-К-О-Г-Д-А! Точно так же, как никто в мире не нарисует так, как нарисуешь ТЫ!

Ведь художник - это не тот, кто рисует технически верно и не тот, у кого портреты похожи на оригинал:) Иначе бы Ван Гог, Кандинский, Пикассо никогда не были теми, кем являются) ХУДОЖНИКАМИ!

Художник (я так думаю!) - это тот, кто умеет поделиться с миром так, чтобы мир его услышал) Пусть не все поймут, но почувствуют что, что-то тут есть)
И каждый человек понимает этот мир по-своему, уникально. Видит в нем (мире) то, что не видят другие. И поэтому если ты искренен, если ты умеешь чувствовать (а иначе не бывает) и хочешь поделиться своими переживаниями - ты - художник и так как ты, не нарисует никто:)

P.S. Первая фраза про Шишкина была сказана мною 10 лет назад, когда стал выбор поступить в художественную академию или на биологический факультет. Тогда я не знала ответа. Теперь я прекрасно препарирую моллюсков и червячков:))

У вас всегда есть выбор: не рисовать так, как Шишкин или не рисовать вообще:)))

четверг, 15 декабря 2011 г.

Урок 5: Основы

Прежде, чем приступить к уроку - возьму в руки рупор:) Мои любимые художники, пожалуйста, если вы не успеваете или не можете отсканировать или сфотографировать ваши рисунки- это не повод прекращать занятия. Продолжайте рисовать ни смотря ни на что:) А в комментариях можно оставлять просто ваши замечания:)

Итак, за работу:)

С вами такое бывает? Решили что-то сделать: нарисовать, смастерить, связать, приготовить – решились, взялись, а не получилось… И руки опускаются. Особенно подобные ситуации свойственны таким, как я - нетерпеливым. Вчера я принялась за петриковскую роспись. Ранее я никогда не училась и не использовала этот вид живописи. Без особой подготовки, без эскиза мой план рухнул на пятой минуте. Я жутко расстроилась. Бездарь, руки из жопы (извините) и т.д... Надувшись как следует я забросила куда подальше гуашь и с кислой миной стала смотреть фильм.

В чем была моя ошибка? В том, что их была аж две:)))
1. Я взялась за создание рисунка, прежде, чем натренировать руку. Я не хотела научится:) Я хотела сразу готовый результат.
2. Я была слишком уверена (13 лет я училась рисовать). Учиться и тренировать руку нужно всегда) 

Так что, с вами такое было?

суббота, 26 ноября 2011 г.

Урок 4: Нарисуй мне барашка

На тренингах меня иногда спрашивают: 
"Зачем мне, взрослому человеку, у которого есть дети, любимая работа; для которого рисование не является самой главной мечтой, учиться рисовать?"

Тогда я рассказываю про моего папу:) Он, как и положено папам, - герой, спасает природу и живет в лесу, а  еще очень хорошо рисует, хотя у нас нет ни одной картины его исполнения и он никогда не стремится их создавать. У папы есть умение и не просто так. За считанные минуты он может сделать прекрасный набросок с правильной перспективой. Я помню себя с пяти лет и именно с этого возраста папа начал со мной заниматься рисованием. Мы рисовали вазы, натюрморты, перерисовывали картины Шишкина и Серебряковой, ходили на этюды. Если бы не папа, я никогда бы не стала художником. Может вам стоит научиться рисовать, чтобы помочь другому человеку (вашему ребенку, внуку, другу)?

На уроке №4 мы будем помогать другим:)

"Когда мне было шесть лет, взрослые убедили меня, что художник из меня не выйдет, и я ничего не научился рисовать, кроме удавов - снаружи и изнутри. 
- Нарисуй мне барашка...
Все это было так таинственно и непостижимо, что я не посмел отказаться. Как ни нелепо это было здесь, в пустыне, на волосок от смерти, я все-таки достал из кармана лист бумаги и вечное перо. Но тут же вспомнил, что учился-то я больше географии, истории, арифметике и правописанию, и сказал малышу (немножко даже сердито сказал), что не умею рисовать. Он ответил: 
- Все равно. Нарисуй барашка." (Антуан де Сент-Экзюпери, "Маленький принц")

Задание: нарисовать барашка, который не является слоном в удаве, не очень хилый, не баран, и не старый:) Нам нужен БАРАШЕК:) И помните на планете Маленького принца очень мало травы, но жить барашек должен доооолго:)

И напоследок: рисование - это наслаждение! Всегда!


понедельник, 21 ноября 2011 г.

Мотивация:)

Буду вас мотивировать между уроками:)
Сегодня поделюсь с вами рисунками и небольшой историей про замечательного художника Колю Дмитриева. Именно Колю, потому что на "вы" и по имени-отчеству к нему никто не успел обратиться. 


  

среда, 16 ноября 2011 г.

Урок 3. Перевернуть мир

Знаете ли вы, что на одной из самых дорогих марок в мире изображен перевернутый самолетик? Бракованный блок из четырех марок, где изображение аэроплана «Кертис-Дженни» отпечатано вверх ногами. В результате стоимость такого блока из четырех марок возросла многократно. Уже в 1954 году этот блок был продан за 18,2 тысячи долларов США, и теперь его стоимость достигает 3 миллионов.
Знаете ли вы, что левое полушарие нашего мозга "не хочет" работать с перевернутыми изображениями и уступает место творческому правому полушарию? И это именно то, что нам нужно:) Работа с перевернутыми изображениями или предметами помогает нам развивать творческий потенциал.
Знаете ли вы, что мы будем сейчас рисовать? Вы правы - перевернутые рисунки:)
Итак, вам нужно:
1. Отрыть изображения, которые приведены ниже. 
2. Перерисовать перевернутые изображения.
3. Во время рисования попробуйте меньше думать)) не пытайтесь образно перевернуть рисунок, не пытайтесь называть или объяснить то, что вы рисуете. 
4. В конце урока - переверните ваш готовый рисунок.  Дайте оценку вашей работе. Получилось ли?
5. Опубликуйте ваш рисунок (по желанию) в комментариях.
6. Иногда стойте на голове и переворачивайте весь мир:)
На первый взгляд вам покажется, что эти рисунки самого разного уровня рисования, но это не значит, что вы можете выбрать только один из этих рисунков и выполнить задание. НИКОГДА НЕ СДАВАЙТЕСЬ! Вы можете нарисовать ВСЁ:))




суббота, 16 июля 2011 г.

Урок 2: Очертания чувств

Суббота. Сижу на работе. Сегодня скрасить мое одиночество пришли человечки из урока 1.
Помните на первом уроке мы рисовали огурцы и палки? :) В сегодняшнем уроке обещаю огурцов не будет) Но прежде, чем переходить к заданию, давайте подведем небольшой итог первого урока:


четверг, 7 июля 2011 г.

Урок первый: человечек:)


«Если вы будете без конца расспрашивать, что такое джаз, то никогда этого не поймете». Фэтс Вейлер

В первой части статьи "Как открыть, развить и задушить в объятьях свой творческий потенциал" мы с вами узнали, что в человеке трудятся два полушария мозга - левое и правое и именно последнее отвечает за творчество. Теперь наша задача научиться "включать" правое полушарие, тренировать и развивать его. Т.е. нам предстоит стать абсурдными, авантюрными, непрактичными фантазерами. Хотя бы на время. 

вторник, 5 июля 2011 г.

Как открыть, развить и задушить в объятьях свой творческий потенциал. Часть первая


Вам всегда хотелась хорошо играть на пианино или задушевно и смешно на гитаре? Писать красивые тексты или даже книгу? Вы удивляетесь изяществу работ рукодельниц и красоте акварельных набросков художников? Вам тоже хочется творить и вы чувствуете, что на это способны? Тогда вперед - будем разбираться, где творческий потенциал зарыт.

Давайте выясним кто такой творческий человек. Творческий человек - это личность, способная по-новому обрабатывать информацию, имеющуюся под рукой. Мастер видит по-своему, уникально, часто не логично. Что же творится в головах этих чудаков? Для этого нам нужно углубиться в область функционирования нашего мозга.